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黑客是什么？

黑客（英语：Hacker，或称骇客），是指对计算机科学、编程和设计方面具高度理解的人。

cmaedu.com Hacker有一词有几种不同的意思：

1.在信息安全（Information security）业里，“黑客”指研究智取计算机安全系统的人员。这包括利用公共通讯网路，如互联网和电话系统，在未经许可的情况下，载入对方系统的黑帽黑客（英语：black hat，另称cracker），也包括调试和分析计算机安全系统的白帽黑客（英语：white hat）。最早用来称呼研究盗用电话系统的人士。

cmaedu.com 2.在业余计算机方面，“黑客”指研究修改计算机产品的业余爱好者。1970年代，很多的这些群落聚焦在硬件研究，1980和1990年代，很多的群落聚焦在软件更改（如编写游戏模组、攻克软件版权限制）。

cmaedu.com 3.依照RFC 1392，“黑客”是“一位热衷于研究系统和计算机（特别是计算机网络）内部运作秘密的人”。根据此宽容的定义黑客也可以包括很多计算机和互联网技术创造者。

cmaedu.com有些说法是：应明确的区分开Hacker与cracker的概念：

cmaedu.com “黑客”和“骇客”当中的中文音译“黑”或“骇”字总使人对黑客有所误解，真实的黑客所指主要指的是高级程序员，如Linux创始人林纳斯·托瓦兹，而不是为人所误解专指对电脑系统及程序进行恶意攻击及破坏的人。除了精通编程，精通操作系统如Unix的人可以被视作黑客外，现在精通网络入侵的人也被看作是“黑客”，但一般被称为骇客，对硬件设备创新的工程师通常也被认为是黑客。

cmaedu.com “骇客”（Cracker）一词一般有以下意义： 一个恶意（一般是非法地）试图破解或破坏某个程序、系统及网络安全的人。

cmaedu.com 但事实上，“黑客”原有的褒义含义早已淡化或已经完全失去，一般都是指非法入侵者

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书名：亚瑟与乔治

作者：[英] 朱利安·巴恩斯

译者：赵安琪

cmaedu.com豆瓣评分：7.9

出版社：文汇出版社

cmaedu.com出版年份：2020-3-10

cmaedu.com页数：480

cmaedu.com内容简介：

要不是生活崩溃到了怀疑自己的地步，亚瑟与乔治的故事就不会发生了。

cmaedu.com亚瑟，也就是鼎鼎大名的亚瑟·柯南·道尔——《福尔摩斯探案集》的作者，此刻正经历着人生理想的破灭：创作瓶颈、爱妻重病、信仰危机……

乔治，一个一心想当律师的印度移民。三年前他无辜入狱，永远失去了做律师的机会。

cmaedu.com能还他清白的似乎只有“福尔摩斯”——亚瑟本人。为了找回乔治的律师梦，毫无侦探经验的亚瑟决定离开书桌，像福尔摩斯那样披挂上阵。

不过，这位冒牌侦探真的能相信自己，解开“亚瑟与乔治”的人生理想之谜吗？

cmaedu.com编辑推荐

cmaedu.com永远不要怀疑自己，毕竟只有相信自己的人实现了理想。

cmaedu.com布克奖决选作品，票选超诺贝尔奖得主库切、石黑一雄！

cmaedu.com英国文坛三巨头巴恩斯代表作！跻身《纽约时报》畅销榜！

重返百年谜案现场，揭秘大变革时代小人物的生存法则！

cmaedu.com真实历史事件改编！《福尔摩斯》作者亲自办案，也免不了怀疑自己！

这本书会让怀疑自己的你，找回直面人生的勇气！

《亚瑟与乔治》是除布克奖获奖作品《终结的感觉》外，巴恩斯最接近拿到布克奖的小说，被誉为“布克奖无冕之王”。

《卫报》：柯南·道尔一生中曾多次被要求披上福尔摩斯的斗篷、破解现实中的谜团，而他只答应了“乔治案”这一次。

cmaedu.com《出版人周刊》：巴恩斯通过微妙和克制的讽刺，巧妙地剖析了20世纪早期的英国社会……《亚瑟与乔治》关于爱、愧疚、身份和荣誉，是整个小说界的骄傲。

《纽约时报》：每个人都经历着《亚瑟与乔治》里那些难料的世事，它们就像英国的天气一样诡异多变。我们会与这些无常的世事抗争，度过这艰难而平凡的一生。

cmaedu.com英国作家协会前主席P. D. 詹姆斯：刚读完一段，我就彻底被这位久负盛名的文学大师征服了。《亚瑟与乔治》令人惊叹，作者展现了对故事极强的掌控力：这是巴恩斯数一数二的作品。

媒体评价

cmaedu.com借着巴恩斯的迷人笔触，你将进入享誉世界的侦探作家——柯南·道尔的大脑，开启一段真正的冒险……柯南·道尔一生中曾多次被要求披上福尔摩斯的斗篷、破解现实中的谜团，而他只答应了“乔治案”这一次。 ——《卫报》

cmaedu.com巴恩斯通过微妙和克制的讽刺，巧妙地剖析了20世纪早期的英国社会……《亚瑟与乔治》关于爱、愧疚、身份和荣誉，是整个小说界的骄傲。——《出版人周刊》

cmaedu.com每个人都经历着《亚瑟与乔治》里那些难料的世事，它们就像英国的天气一样诡异多变。我们会与这些无常的世事抗争，度过这艰难而平凡的一生。 ——《纽约时报》

cmaedu.com刚读完一段，我就彻底被这位久负盛名的文学大师征服了。《亚瑟与乔治》令人惊叹，作者展现了对故事极强的掌控力：这是巴恩斯数一数二的作品。——英国作家协会前主席P. D. 詹姆斯发表于《泰晤士报》

cmaedu.com《亚瑟与乔治》令人印象深刻，它改编自一个发生在世纪之交、轰动全球的案件……读者会看到一个推理能力被逼到极限的柯南·道尔！——《科克斯书评》

cmaedu.com《亚瑟与乔治》会让读者感到紧张和不安。事实一次次被推翻：尽管每个证据都是合乎常理，但一切又是那么出人意料。而在结尾，巴恩斯会带给读者不一样的震撼。 ——《华盛顿邮报》

cmaedu.com巴恩斯以手术刀级别的精准完美重现了亚瑟与乔治的故事。从学生时代开始，案件就在慢慢酝酿……而当亚瑟与乔治见面，这场风暴终于爆发了。强烈推荐！——《图书馆杂志》

巴恩斯温和而优雅的文风——精准、讽刺、充满人性——从未在任何真实发生的故事中得到如此完美的运用，在读这个故事的时候，你会觉得这就是柯南·道尔自己写的。——《星期日泰晤士报》

cmaedu.com这种受困于庸常生活的人生悲剧，如此感人，如此让角色深陷其中，以至于他们只能盲目地、片面地面对这种悲剧。而这，正是真正大师级小说的标志。——布克奖评委盖比·伍德

巴恩斯的小说带有英国文学经典的印记。它文笔优美，情节巧妙，每一次阅读都能体会到新的深度。——布克奖评委会主席斯特拉·里明顿

作者简介：

cmaedu.com朱利安·巴恩斯（Julian Barnes）

cmaedu.com出生于1946年，当代英国文坛三巨头之一。布克奖得主，被誉为“用智慧征服全欧洲的文学鬼才”。包揽英国、法国、奥地利、丹麦、意大利等国文学奖项17项，荣誉勋章5枚，获奖记录横贯欧洲各国！

《亚瑟与乔治》是除布克奖获奖作品《终结的感觉》外，巴恩斯最接近拿到布克奖的小说。2005年布克奖竞争异常激烈，凭借《亚瑟与乔治》，巴恩斯获得超过诺贝尔奖得主J. M. 库切和石黑一雄的票选。二选一终选环节，评委争执不下，甚至为了《亚瑟与乔治》延后了颁奖时间。尽管与布克奖失之交臂，《亚瑟与乔治》却得到了“布克奖无冕之王”的美誉。

巴恩斯以对历史和现实的深入思考著称，这在《亚瑟与乔治》中表现得尤为明显：“我看到柯南·道尔带着他的故事向我走来……这一次，我把故事带到了维多利亚时代的风暴中心，在那里，一个庞大的帝国正费力地迈向新的世纪。”

布克奖评委盖比·伍德称赞道：“这种受困于庸常生活的人生悲剧，如此感人，如此让角色深陷其中，以至于他们只能盲目地、片面地面对这种悲剧。而这，正是真正大师级小说的标志。”

宇宙生命之谜

10*宇宙生命之谜

一、教材说明

这篇课文介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程，说明到目前为止，地球之外是否有生命存在，仍然是一个未解的谜。

cmaedu.com 课文从古代神话讲起，引出了“地球之外的太空中是否有生命存在”这个问题；接着概括地说明，从理论上猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体，但是至今尚未找到另外一颗有生命的星球；然后具体地介绍了科学家探索的历程(先研究了生命存在必须具备的条件；再根据这些条件对太阳系除地球之外的其他行星进行了分析，得出了太阳系中唯一有可能存在生命的星球是火星；然后利用宇宙飞船对火星作近距离的观测，又让宇宙飞船在火星登陆，进行了一系列的分析测试)；最后说明，人们至今尚未在地球之外的太空中找到生命，但科学家仍然相信那里存在着生命，因此，地球之外是否有生命存在，仍然是一个谜。

cmaedu.com 选编这篇课文的主要意图，是通过阅读理解，学习科学家追求真知、不断探索的精神，激发学生爱科学、学科学、探索宇宙奥秘的兴趣，领悟作者采用分析、比较、排除的方法说明问题的表达方法。

科学家根据生命存在的条件探索火星的情况及其成果，是教学这篇课文的重点；学生对有关生命科学的理论、术语的理解是教学这篇课文的难点。

cmaedu.com 二、学习目标

1.认识“酶、碳、冥、磁”4个字。

cmaedu.com 2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.读懂课文，了解课文围绕“地球之外是否有生命存在”这一问题讲了些什么，培养爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。

cmaedu.com 三、教学建议

1.课前，教师要了解银河系、太阳系、火星、生命科学等方面的知识，可制作有银河系、太阳系、火星图片的教学课件。学生可阅读《小学生十万个为什么》，了解与课文内容相关的知识，为理解课文内容作准备。

cmaedu.com 2.这是一篇介绍科学家探索宇宙生命的科普文章。教学时，教师要让学生进行充分的自学，然后组织学生交流学习收获，提出不明白的问题。在此基础上，师生共同进行梳理归纳，确定重点讨论的问题。

(1)天体上可能存在生命的条件。这个方面的内容写得比较详细，学生阅读理解后，教师引导学生用自己的话说一说。学生对这部分内容的理解，是学习其他内容的重要前提和基础。

(2)科学家探索火星上有无生命的情况及其结论。这是学习这篇课文的重点。教学时，先引导学生认真阅读课文，弄清科学家对火星探索的历程，然后再理解科学家经过观测分析得出的结论：“在火星上生命难以生存”“在飞船着陆的地区，火星表面没有生命存在”。组织学生讨论这个问题的时候，一定要让学生搞清楚，科学家一开始认为火星上有生命存在，是根据生命存在的条件作出的推测；后来得出的结论，是根据宇宙飞船探测到的事实作出的科学判断，从而培养学生科学的思维方法。

cmaedu.com (3)地球之外的太空中到底有没有生命存在。这个问题课文没有作出明确的回答。教师要组织学生结合课文内容进行充分讨论，激发学生热爱科学、追求真知的兴趣。教学时，可引导学生从以下两个方面思考：一是科学家的探测只证明火星表面没有生命存在，而未探测出火星岩层中有无生命存在，科学家的疑问“生命物质是否会存在于火星的岩层之中呢?”明确告诉了我们这一点；二是科学家通过对落到地球上的一些陨石的分析，发现太空有有机分子存在，所以，科学家仍然相信“在太空中存在着生命”。因此，文章最后说“地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的宇宙生命之谜”。

3.课后可组织学生开展一次语文实践活动。教师可布置学生搜集古今中外人类探索宇宙奥秘的文章、图片，以“宇宙的奥秘”为主题举办一次文章、图片展览，激发学生学科学、用科学的兴趣。

cmaedu.com 4.对课文中出现的科学术语，如对学生理解课文没有太大影响，教学时可不涉及；如对读懂课文有较大影响，或学生要求解释的，教师可做通俗的解说。

四、参考资料

cmaedu.com 银河系银河系包含几千亿颗星体，我们的太阳就是其中之一。银河系里大多数恒星集中在一个扁盘状的空间范围内，好像一个铁饼。扁盘密集部分的直径约为八万光年。太阳距离银河中心约三万光年。银河系有三个主要组成部分：银盘、银核和银晕。

cmaedu.com 太阳系太阳系是一个巨大的天体系统，主要包括太阳和围绕着太阳旋转的九大行星，60多颗围绕着不同行星运转的卫星，数以万计的小行星、彗星、流星体，以及行星际气体和尘埃物质。

火星火星是太阳系九大行星之一，按离太阳由近及远的次序为第四颗，它的体积在太阳系中居第七位。由于火星上的岩石、砂土和天空是红色或粉红色的，因此这颗行星又常被称作“红色的星球”。

cmaedu.com 蛋白质是一切生物细胞的重要组成部分。没有蛋白质，就没有生命。鸡蛋中的蛋白，是蛋白质的一种。牛肉、猪血、黄瓜、大豆、面粉中，都含有不同数量的蛋白质。在人体中，内脏、肌肉、血液、皮肤、骨骼、毛发中均含有蛋白质。

cmaedu.com 酶酶是生物体的细胞产生的有机胶状物质，由蛋白质组成。作用是加速有机体内进行的化学变化，如促进体内的氧化作用、消化作用等。

cmaedu.com 二氧化碳无色无臭的气体，空气中含量约为0�04%。动物呼吸时，吸入氧气，呼出二氧化碳；绿色植物进行光合作用时，放出氧气，吸入二氧化碳。

cmaedu.com 磁场传递物体间磁力作用的场。指南针指南就是地球磁场的作用。

臭氧层地球的外面包围的气体层，叫大气层。大气层分为对流层、平流层、中层、热层、外层等层次。平流层中臭氧集中的一层，叫臭氧层，距地面20—30公里。太阳射向地球的紫外线大部分被臭氧层吸收。臭氧层具有保护地球上的生物免遭紫外线过量辐射的作用。

紫外线波长比可见光短的电磁波。可使磷光和荧光物质发光，能透过空气，有杀菌能力，对眼睛有伤害作用。

宇宙线也叫宇宙射线。从宇宙空间辐射到地球上的射线。能量极大，穿透力比爱克斯射线和丙种射线更强。

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蒙娜丽莎身后的背景里藏了什么东西

cmaedu.com蒙娜丽莎身后的背景横看画中出现一只猿猴（左上）、一只狮子（右上）和一头水牛（右下）据英国《每日邮报》12月6日报道，美国画家罗恩·皮奇里诺近日宣称破解了关于达·芬奇名画《蒙娜丽莎》一个隐藏了500年的秘密。

cmaedu.com他在画中找到3个形似动物的影像，并据此推测达·芬奇创作此画是为了表达“七宗罪”之一“嫉妒”的含义。

cmaedu.com扩展资料：

cmaedu.com《蒙娜丽莎》原作的尺寸：纵77cm、横53cm，该作品画在一块黑色的杨木板上。《蒙娜丽莎》画像没有眉毛和睫毛，面庞看起来十分和谐。直视蒙娜丽莎的嘴巴，会觉得她没怎么笑；然而当看着她的眼睛，感觉到她脸颊的阴影时，又会觉得她在微笑。

蒙娜丽莎的微笑中，含有83%的高兴、9%的厌恶、6%的恐惧、2%的愤怒。

《蒙娜丽莎》是意大利文艺复兴时期画家列奥纳多·达·芬奇创作的油画，现收藏于法国卢浮宫博物馆。该画作主要表现了女性的典雅和恬静的典型形象，塑造了资本主义上升时期一位城市有产阶级的妇女形象。

《蒙娜丽莎》代表了文艺复兴时期的美学方向；该作品折射出来的女性的深邃与高尚的思想品质，反映了文艺复兴时期人们对于女性美的审美理念和审美追求。

参考资料：百度百科-蒙娜丽莎