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越剧张琳简介

张琳，国家一级演员，1991年进入绍兴县戏曲艺术学校学艺，1994年进入绍兴小百花越剧团，师从著名越剧表演艺术家尹小芳老师，主工尹派小生。

cmaedu.com《雷峰遗梦》饰 许梦蛟

《孟 丽 君》饰 皇甫少华

cmaedu.com《何 文 秀》饰 何文秀

cmaedu.com《白蛇前传》饰 许仙

《状元与乞丐》饰 丁文龙

《绣 球 缘》饰 王少卿

cmaedu.com《玉簪记——逼侄赴试》饰 潘必正

cmaedu.com《一钱太守》饰刘宠

《李慧娘》饰 裴舜卿

《新版梁祝》饰 梁山伯

曾获绍兴市第六届戏剧节演员一等奖；

张琳 饰 潘必正

绍兴市观众最喜爱奖；

浙江省第八届戏剧节优秀青年演员表演奖；

浙江省越剧青年演员“优胜奖”；

第二届全国越剧演唱大赛（专业组）金奖第一名，并获新星奖。

2006年10月荣获“越女争锋——中国越剧青年演员电视挑战赛”金奖。

2017年5月22日，荣获第28届中国戏剧梅花奖。

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辩论赛:该不该和异性同桌？我是反方（不该）

cmaedu.com新闻案例:　异性交往应成为校园的一道风景教学论文引争议

12月10日，北京第171中学张琳老师的教学论文《异性交往应成为校园的一道风景》，作为教学成果，被推荐参加北京市东城区“反思教育习惯，深化尊重教育”研讨会。

cmaedu.com张琳的论文是171中学“情感交流与尊重教育”研究课题的一部分。老师们将高中生异性交往划分为：娱乐型、自我需求型、社会型、恋爱型。针对恋爱型的男女关系，张琳老师用尊重对待那些有早恋倾向的学生们。在论文中，张琳坦陈：“我问自己：是不是希望离喜欢的人近一点，是不是希望可以常常观察他。于是在编排座位表时，我将关系要好的学生排成左右或前后的位置。”在过去的三年中，她就是这样做的。在她的特别安排下，三对有早恋倾向的学生平安地度过了自己的高中生涯。

（详见12月27日《京华时报》）

cmaedu.com众说纷纭:　异性交往不同于早恋

的确，“早恋”是一个客观存在的现实问题，但究竟何谓“早恋”，却恐怕是不少教师尚不十分清楚的问题。当青少年进入青春期之后，由于生理和心理发育的急剧变化，从而使情绪易于波动，活动能力增强，人格独立要求增加，同时产生愿意与异性交往的想法，因此，无论是父母还是老师，都不应对孩子与异性的接触存有过多的担心和过分的限制，而老师更不应为出“新招”，人为地给异性交往贴上“早恋”的标签。

cmaedu.com王志:　早恋容易诱发精神疾病

cmaedu.com早恋不仅影响学业，影响身心健康，而且容易诱发精神疾病，必须引起全社会的广泛关注。所以，在17岁前便谈情说爱的少年，不论他们是真有特定的恋爱对象，还是迷恋偶像明星或其他异性，都有可能因为无法应付或不懂得如何处理这种感情的困扰，导致日后出现吸烟酗酒和抑郁症等行为问题或精神疾病。资料显示，感情的纠葛可使女孩发展成抑郁症的几率增加1／3，而男孩则比女孩更容易转向酗酒吸烟及犯罪。有人说，“危险的17岁”是有一定道理的。

cmaedu.com观点交锋:　排座新招是个馊主意

首先，这样排座位对课堂秩序的影响值得关注。把“关系好”的学生安排挨着坐，如果两人不经意间有所“表演”，只怕很多学生听课就会分心，因为中学生正处于模仿力和好奇心最强的年龄段，发生注意力的转移是可以想见的必然结果。此风日渐，只怕总有一天，教师会既无法控制他们恋爱的火候，也无法控制课堂的秩序，教学质量下滑，终致误人子弟。

其次，这样排座位对其他学生具有“示范效应”，有可能助长早恋的风气，从而对学生身心健康带来让人担忧的影响。学生期间恋爱的成功率是极低的，早恋的中学生时常会种下希望却收获痛苦，经受嫉妒或失败的折磨。这对于涉世不深、意志薄弱、情感尚不稳定易于冲动的中学生是一种“超负荷”运载。这种负荷加上成绩下降的压力，很容易让其产生心理方面的问题。

第三，早恋的“机会成本”应该计算，为师者不可轻率“鼓励”。大量事实证明，过早恋爱却不会对学习造成影响的情况少之又少，所谓“感情直线上升，成绩直线下降”是早恋一族的真实写照。

另外，早恋往往还是学生精神世界不充实的一种表现，对因这种情况而发生的早恋，如果教师仍是一味“宽容”或“尊重”，实际上也是教师不负责任的表现。

因此，虽然早恋情愫是青春萌动期的必然，不能硬性压制，但所有的态度包括“宽容”都必须建立在整体“克制”的基调上。应该向他们明确表明态度：这是不好的，我们不支持。而这种“排座儿新招儿”却恰恰走到了反面。

cmaedu.com郭之纯:　让“早恋”正常发育

cmaedu.com孩子们已经长大了，某些情感会自然而然地滋生。伴随着生理与心理上的需要，加上社会影响（启蒙），难免对异性产生“爱恋之情”。少男少女之间的特殊感受，每个成年人都经历过，因为它更多的是“自然属性”，正因为如此，苏联教育家马卡连柯才指出“恋爱是不能禁止的”。对于这种“人”的成长过程中的需要，尊重无疑是最好的选择。

教育是培养人的活动，教育的中心是“人”，而不是“物”。作为学生的“人”的需要是多层面的，不仅仅是知识、品德，不仅仅是规矩、升学，更重要的是“人”的正常情感的熏陶，这将影响学生的一生。好的情感教育一生受益，不良的情感教育误导一生。作为系统化的学校教育，应在这方面多做工作。你尊重学生的“爱情”会是另一种情形。让三对有早恋倾向的学生坐到一起，张老师提供彼此了解的机会，不也平安地度过了高中生涯，没有发生多少“故事”吗？张老师的做法很值得思考。

cmaedu.com高一语文课本有爱情诗篇，这就意味着教材编纂思想考虑到这个因素，以满足这个年龄段的孩子的情感需要，引导他们从审美的角度认识异性，了解爱情，思考人生。那么，实践就应当跟上来。

问题的关键不是影不影响学习，而是如何引导培育他们正确的爱情观，阻挠或者打击其正常需要，这是极其被动而且有副作用的策略。张教师的做法之“惊人”，就在于看到了这一点，并用具体的行动展示了“人”的教育。为了孩子的一生，让“早恋”（这个词本身就不科学）正常发育，并得到教育者的合理引导吧！尊重“人”的教育，才是科学的好的教育。

女性领导力课程张琳

提升女性领导力，首先应克服自弱和示弱的心理。在社会文明程度不断提高的今天，女性仍然面临着共同的“玻璃屋顶”。以高校为例，在全国109所“985”“211工程”大学校长中，女性校长的比例仅为4%左右。但事实上，对于个人而言，大学校长就是校长，只有共同的责任与要求，没有性别的区分，更没有因为性别而产生责任与要求的差异。因此，正如哈佛第一位女校长德鲁·福斯特所强调的，“我是哈佛的校长，而不是哈佛的女校长”。作为女性，既不应妄自菲薄，也不可存在被照顾和优待的心理，这是基本的前提。

cmaedu.com提升女性领导力，“自信是向成功迈出的第一步”。这种自信不是毫无来由的，教育本身即充满了母性光辉，而“关爱是一种更女性化的管理方式”，特别是在高等教育从规模发展转向内涵式发展的今天，一方面，坚持立德树人的根本任务，要求在关注学生知识获取的同时，更加关爱学生的成长特别是精神的成长；另一方面，推动高校内涵式发展要求大学管理更加科学、民主、规范，需要更多柔性管理、精细化管理、制度化管理。相对而言，女性所特有的敏感性、洞察力和母性思维以及更精致、更耐心、更敬业的特质，使得她们更重视对人的内在精神的追求，更善于理解师生的内心需求，更善于与他人交流与合作，因此也更易赢得学生、教师和社会的支持和认可。可以说，时代转变与大学的特性，为女性校长发挥优势与聪明才智提供了良好的机遇。

cmaedu.com提升女性领导力，其核心与根本在于不断追求卓越。面对高等教育发展的新机遇中所蕴含着新挑战,带领学校在国家新一轮教育综合改革征程中真正办出特色、争创一流，这应是衡量大学校长领导力的重要标尺，也应该成为所有大学校长的自觉追求。而要做到这一点，就要在理念层面不断追求卓越，用对教育的挚爱之情，全身心投入其中，通过深入掌握高等教育内外规律、推进教育改革实践，提出具有本校特色的大学理念，做理念独到的教育家。例如西安电子科技大学提出：“向教育本质回归：以生为本、德育为先，以学为要、厚基强实，向办学本位回归：以师为本、学术为先，育人为要、德艺双馨”。“两个回归”的办学理念；就要在实践层面不断追求卓越，综合考虑、充分汇集国家、行业、区域与高校，师生员工、校友与社会等多方力量，做善于运筹帷幄、独具慧眼的战略家以及脚踏实地的实干家。西安电子科技大学确立了 “立足西部、育人育才、强军拓民、服务引领、团结实干”的发展思路，同时也全面构建了以深入实施师资队伍“华山学者”计划、人才培养质量提升、学科实力拓展和大学文化建设“四大计划”为抓手，以完善学校内部治理结构、不断提升治理能力和人才培养质量为目标的全面改革部署。两年多的实践证明，只有团结全体师生员工并激发他们的主动性与创造性，让每一个人都能够积极推动自我发展并最终能够获得发展，才可能真正实现学校的发展，而对于大学校长来说，才能真正体现其“领导力”而非“领导”。

（作者系中国科学院院士、西安电子科技大学校长）